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标题:使用智能手机学习的利与弊

  • 胡先生 奔跑者
  • 加入时间:2017-08-30 积分:510

本文于 2018-02-23 09:52 提交 | 评分:10 | 已有 1779 人浏览

9成中学生有效使用智能手机学习

 

9成中学生学习时有效使用智能手机”——20171218MMD研究所公布了中学生在学习时使用智能手机的实际情况的调查结果。

 

该调查显示有14.5%初中生86.5%的高中生被允许将智能手机带进学校。并且有21.6%初中生64.1%的高中生在校内使用智能手机。初中生在校内有效使用智能手机的情况位列前几位的分别是“搜索课上或学习时不明白的问题;用手机的拍照功能拍下朋友的笔记;记笔记”,高中生在校内有效使用智能手机的情况位列前几位的分别是“搜索课上或学习时不明白的问题;查看社交网络;用手机的拍照功能拍下黑板上的板书”。“不懂的问题就上网查询”的习惯被认为正在根植于中学生当中。

 

有效使用智能手机的优缺点

 

优点是“能够缓解学习时的抵触情绪”,“不受时间和场所的限制”等。那么,使用智能手机学习有何优缺点呢?最大的优点就是能够缓解学习时的抵触情绪。现今智能手机已成为孩子们所熟识的生活必需品。比起在课桌前学习,边操作智能手机边学习在起始阶段即使无抵触情绪也并不奇怪。

 

接下来列举的优点是不受场所和时间的限制。不仅仅在学校内使用智能手机,也可以利用放学回家乘坐公交或电车等空闲时间,按照自己的进度学习。若使用学习类应用软件就可以高效地预习,复习,查缺补漏。

 

缺点是“容易受到社交网络的诱惑和干扰”等

另一方面,说到最大的缺点就是因使用智能手机学习而容易受到各式各样的诱惑和干扰这一点。例如,当你正在用学习类手机软件学习时有的时候突然收到朋友发来的信息不得不回复;有的时候在学习之余看动画和查看社交网络无意中浪费了很多时间。常常处于网络环境下使用手机很可能会分散注意力。

 

另外,也有过于依赖智能手机而变得不会写汉字的情况。可见智能手机绝非完美的教材及学习工具。

 

在弄清智能手机的特点的基础上抓住其作为“培养独立学习能力的工具”这一特点吧!

 

您觉得在充分理解智能学习的优缺点的基础上,抓住其作为“培养独立学习能力工具”这一特点如何?智能学习在培养孩子个性多元化的同时又能对应各式各样的内容和进度并且能够促进学习自主性。智能学习将成为由“被动学习”到“主动学习”的转折点。

 

虽然生活在信息爆炸时代的我们会对事物判断的标准感到迷惑不解,但我们不是也有必要在培养信息读写能力的同时,在面对各式各样的价值观时凭自己作出判断,然后能够采取行动,提高独立思考的能力吗?

 

今后的孩子们将生活在史无前例的时代,面对即将到来的人工智能时代孩子们必须做到不要被智能手机所操纵,要在清楚如何正确使用手机的同时提高想象力。可以说即将到来的时代是要求导师一方要考虑“学什么?”“学的目的是什么?”等问题的时代而不是因智能学习方便所以什么都去学的时代。


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评论

回复 支持(2) 反对(0)林敏 发表于 2018-02-24 19:39 
また、スマホに頼りすぎて漢字が書けなくなってしまうケースもあり、決してスマホは教材や勉強の道具として完璧なものではない。另外,也有过于依赖智能手机长此以往不会写字的例子。可见智能手机绝非完美的教材及学习工具。——试译:另外,也有过于依赖智能手机而变得不会写汉字的情况。可见智能手机绝非完美的教材及学习工具。
支持(1) 反对(0)胡先生 发表于 2018-02-24 20:49
感谢林敏老师的试译。辛苦了!
回复 支持(2) 反对(0)枫凌 发表于 2018-02-27 17:02 
该调查显示有14.5%的中学生和86.5%的高中生被允许将智能手机带进学校。并且有21.6%的中学生和64.1%的高中生在校内使用智能手机。——“この調査によれば、中学生の14.5%、高校生の86.5%がスマホの学校持ち込みを許可されており、さらに中学生は21.6%、高校生は64.1%が学校でスマホを使用している。”要注意该句中的“中学生”应该译作初中生,因为前文中译者将原文的“中高生”一词译作了“中学生”,即包括了初中和高中2个部分,因此这里为了区分必须将原文的“中学生”译作初中生,否者前后的意思会有矛盾。
支持(1) 反对(0)胡先生 发表于 2018-02-27 19:50
枫凌老师说的是。我没有作区分处理。感谢您指出我的错误。辛苦了!
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